"Bla...Bla...Blog" du C.D.I.

La presse, pour les collégiens, de nos jours, est trop souvent perçue comme, soit :

• le bout de papier ennuyeux dans lequel l’adulte avec lequel on voudrait échanger est plongé,
• ces pages de "lecture" interminables qui reviennent quotidiennement, et dont on ne peut venir à bout,
• le journal local dans lequel on cherche la photo de quelqu’un de connu, sans nécessairement avoir envie de lire le texte qui entoure l’illustration…

Et pourtant, la PRESSE, c’est aussi un admirable organe de l’expression de la LIBERTE INDIVIDUELLE en DEMOCRATIE. Une liberté que, tant qu’on en dispose, on trouve naturelle, et qu’on a tendance à oublier. Une liberté dont on ne sait plus comment on l’a acquise, ni ce qu’il faut construire pour la préserver.

Et c’est là qu’intervient à nos yeux la semaine de la PRESSE à l’ECOLE, pour :

• éveiller les consciences sur la pluralité des modes d’expression, la richesse de nos kiosques à journaux allant d’une presse spécialisée futile (mode par ex) à une presse politique couvrant l’ensemble des courants de pensées de nos hémicycles, en passant par la philatélie, les travaux manuels, la cuisine, les voyages, le sport ….
• observer que le même jour les différents journaux n’abordent pas les mêmes questions à la UNE, et que leur façon d’aborder leur « lectorat » traduit bien un centre d’intérêt privilégié : certains sont tournés vers un aspect particulier, d’autres vers le monde.... Pourquoi ? Qu'est-ce que chaque "UNE" nous dit du contenu qui la suit ? 

• Regarder la presse francophone de nos voisins belges et suisses : à quels centres d’intérêts répond-elle ?

• développer l’envie de lire des articles différents pour se forger sa propre opinion
• réfléchir au prix de la presse, comme au prix de la LIBERTE : est-ce que 1,20 € ou 1,60 € selon les titres, de temps en temps, voire chaque jour, est excessif pour arriver à se construire en tant qu’adulte pensant une opinion qui devra s’exprimer, d’ici quelques trop courtes années, dans les urnes ?

 De la classe de 6° à la 3°, la semaine de la presse est toujours un moment précieux…. A cultiver sans modération !

Lorsque les objectifs pédagogiques sont moins pressants, on peut au CDI utiliser le temps disponibles pour découvrir un autre aspect des objets d'étude vus en cours...d'histoire par ex.... Avec les 6° ce fut l'occasion de s'exercer à l'écriture hiéroglyphique : comment transcrire son prénom dans un "cartouche" ?

Regarder "l'alphabet" egyptien et observer les sons que les dessins représentent. Bien différencier l'oiseau de l'aigle, et de la chouette. S'essayer au dessin et à sa mise en couleur afin de réaliser un marque-page à son nom ....

Dans la lignée du travail d'ARTS PLASTIQUES en cours de réalisation avec M.Rouzé (Création d'un animal "Hybride"), imaginer l'article d'Encyclopédie correspondant à la description de cette créature : taille, couleur, apparence, milieu de vie, régime alimentaire, reproduction, existence de prédateurs, observations du mode de vie, moeurs...

Pour s'en inspirer et ne pas hésiter dans ce domaine à "libérer son imagination", on pourra étudier le superbe ouvrage récemment acquis au CDI,

 qui présente un bestiaire peuplé de chimères plus surprenantes les unes que les autres, qui ont ou auraient existé, selon le narrateur,  Philippe Mignon. Dans cet ouvrage, il dévoile son jardin zoologique secret peuplé de créatures fantastiques, dont il imagine le mode de reproduction, leur alimentation et leurs petites bizarreries. 

Les élèves de 5° étudient l'enluminure et la calligraphie...

A une époque où les stylos nous permettent de faire danser les lettres dans n'importe quel sens, l'art de la calligraphie redevient véritablement un ART : former des lettres de style identique, de taille identique, et d'esthétique codifiée est loin d'être évident !

Poser son buste de façon à décontracter son bras, poser sa main et incliner sa plume pour qu'elle puisse glisser sur le papier sans souffrir, sans protester...

Un exercice qui mêle graphisme et invention esthétique en fnction des talents et des goûts de chacun....

La "journée de la courtoisie" nous avait bien occupés en pleine semaine de la presse.... reportant celle-ci à une date untérieure. Dès que la "semaine banalisée" a été programmée la semaine de la presse a pu être "reprogrammée" dans le cadre des ateliers qui accueillent les élèves présents cette semaine.

C'est ainsi qu'aujourd'hui les élèves de 5° et de 4° ont pu découvrir la une des principaux quotidiens et les tendances de la presse nationale française. Une connaissance d'autant plus importante qu'en période d'élections les lignes de fractures entre quotidiens sont sensibles voire frappantes. Une occasion de redécouvrir la répartition de nos députés et sénateurs au sein de leurs hémicycles respectifs, et d'associer à chacun des 5 candidats majeurs une ligne éditoriale de soutien plus ou moins marquée.

Sans s'immiscer dans les opinions de chacun, ce fut un exercice descriptif du paysage national qui a réveillé un intérêt pour une autre façon de décoder l'actualité.

En pleine semaine de de la presse, le CDI a accueilli en son sein certaines activités de la journée de prévention consacrée à la sécurité en deux roues. Cette installation permettait à l'ensemble des élèves de 6° et de 5° de tester sur un véritable simulateur une situation de conduite sur route avec tous les aléas susceptibles de surgir ex-abrupto.

Si beaucoup se sont révélés être des conducteurs prudents, d'autres furent surpris de la réelle dangerosité de leur conduite ! Ils ont découvert les effets de la vitesse sur l'amplitude de leurs décisions et l'inertie du véhicule. Quant à freiner lorsqu'une urgence l'impose, ce n'était pas le réflexe le mieux partagé : une embardée a souvent été la solution adoptée... avec quelles conséquences !!

Pendant ce temps d'autres sont allés essayer les "lunettes" que la police et la gendarmerie utilisent pour leurs contrôlent routiers ... quelle ne fut pas leur surprise lorsqu'en visant un conducteur situé à 300m ils ont clairement vu ce que celui-ci faisait dans son habitacle ! Téléphone au volant, et autres fantaisies sont clairement observables et verbalisables gràce à la puissance impressionnante de ces jumelles !

Les leçons à méditer avant de grimper en pilote - ou en passager - sur un deux roues !!!

Les élèves de 3° sont invités au Lycée SAINT PAUL le mardi 20 mars au matin http://lycee-saint-paul.com/ pour y découvrir un nouvel environnement : celui du Lycée qu'ils rejoindront à la rentrée 2012 si le coeur leur en dit. 

La seconde est en effet le tremplin vers les études supérieures. Y réussir nécessite Assiduité, Attention et Autonomie. 

Lors de cette matinée, les enjeux de cette progression leur seront brossés ainsi que les choix possibles parmi les différents Enseignements d'Exploiration (EE) et les Options.

On rappelle qu'en SECONDE ... 2 EE (Enseignements d'Exploration) sont obligatoires :

• dont au moins 1 en économie : SES (Sciences économiques et Sociales)  ou PFEG (Principes Fondamentaux de l'Economie et de la Gestion)
• auquel s'ajoute, soit l'autre EE d'économie, soit un autre EE : SL (Sciences et Laboratoire), CIT (Création et innovation technologique), MPS (Méthodes et Pratiques Scientifiques), Arts du SON, Littérature et société.

En plus des enseignements obligatoires les élèves qui le souhaitent peuvent sélectionner des options :

• Audiovisuel (qui peut devenir une "option lourde" en 1ère "L")
• LV3 Italien
• Japonais
• Musique
• Section EUROPEENNE en ANGLAIS

L'ASSR est la première étape du futur PERMIS de conduire auquel les élèves se prépareront lorsqu'ils seront au Lycée.
A ce moment-là, pour s'y inscrire, il leur faudra présenter à l'Auto-Ecole leur ATTESTATION ASSR.
l'ASSR, ou Attestation Scolaire de Sécurité Routière se prépare en 2 temps :

 >>>> l'ASSR1 en fin de classe de 5°
 >>>> l'ASSR 2 en fin de classe de 3°


Pour aider les élèves à s'y entraîner, différents sites existent sur INTERNET. Au CDI, nous en avons référencé trois qui figurent sur le site du CDI : http://0080994m.esidoc.fr/rubrique/view/id/26, que les élèves peuvent utiliser pour découvrir les règles de la conduite et en tester la bonne application. Une pratique indispensable avant de se lancer dans l'épreuve....

Aprendre à se servir d'un traitement de texte, découvrir les possibilités d'un tableur, savoir recherchercher efficacement sur GOOGLE, prendre l'habitude de vérifier les données collectées en croisant ses sources .... sont autant d'apprentissages documentaires auxquels les élèves se frottent lorsqu'ils sont au C.D.I.

Au fil des années, ces pratiques qui - au début peuvent sembler austères et exigeantes - deviendront des automatismes et de salutaires réflexes, permettant à ceux qui s'y réfèrent de produire des travaux de qualité, et les préparant à une entrée au lycée réussie. En fin de collège ces pratiques les aideront aussi à alimenter un rapport de stage complet et rigoureux, et à présenter un classeur étoffé et pertinent pour leur oral d'Histoire des Arts.

Alors... à vos claviers  !

       Les 13 Trésors

Les 13 trésors est un livre fantastique qui parle des êtres féeriques.

Je vous préviens qu'au début ça risque de sembler long mais plus on avance et plus ça devient intéressant et passionnant.

Le livre parle d'une fille qui s'appelle Tanya,elle a 15 ans et peut voir les êtres féeriques. Tanya va devoir résoudre un secret de famille qui date de 50 ans.

Si vous voulez connaître ce secret , lisez vite le livre.

Pour ma part, j'ai adoré ce roman et je l'ai lu avec beaucoup de plaisir. J'espère qu'il vous plaira autant qu'à moi...

Bonne lecture.

Aubin